教員紹介

研究分野

研究分野：外国語としてのスペイン語教育、日西対照研究
研究課題：教材研究、辞書論
研究活動：”Grupo para el estudio del español como lengua extranjera""Glosario Multilíngüe de términos de trducción y comunicación intercultural"
ヒューマンコミュニケーションを取り入れたスペイン語教育・研究を行っています。

自己紹介・学生へのメッセージ

電車を想像してみてください。あなたの電車にはいくつの窓がついているでしょうか？外国語は電車の窓に例えられます。多くの窓があればあるほどいろいろな風景が楽しめるのと同様、いろいろな外国語・文化を学べば学ぶほど世界が広がります。そのことにより、複眼的に物事を見る視点が持てるようになり、ある物事の現象や思考回路の類似点、また相違点に関する「気づき」が生まれます。このような「気づき」は自分を豊かにすると同時に、多様な価値観や思考様式を生み出し、皆さんがこれからの人生で様々な問題に遭遇した時にも、新しい解決への道を提供してくれるきっかけとなるでしょう。そのようなきっかけづくりを皆さんと共にできればと思います。

研究分野

「スペイン語文法研究」
フアン・デル・エンシーナは15世紀のスペインでいくつかの戯曲を残したが、その中に中世のレオン方言の資料が残っていることをメネンデス・ピダルは『レオン方言』(1906)で指摘している。そこで『拓殖大学語学研究』125号(2011年)、129号(2013年)にて、そのレオン方言的特徴の抽出のため、文法的特徴の解説を試みた。ただし131号(2014年)にて扱った彼の作品、全部で8作ある「牧人劇」のうちの第3作目、からはレオン方言が用いられていないことは、研究者の間で周知の事実となっている。133号(2015年)にて「牧人劇」第3作目の後半部分の注釈を発表した。132号(2015年)、134号(2016年)、137号(2017年)においてはピカレスク小説の嚆矢であるLazarillo de Tormesの文法的注釈を発表した。
科目紹介

科目紹介

スペイン語史概論
この授業ではSamuel Gili Gaya(1966)著“Nociones de Gramatica historica espanola”の第4章“Fonetica descriptiva”から精読する（原書）。タイトルが示しているように、この文献はスペイン語の歴史文法を扱っている。第4章で音声に関する基本事項を確認した後、第5章“Fonetica historica”へと続く。概論であるのでスペイン語が被った変化の全体像を見ることになる。前期は特に個々の言語変化の現象について扱った文献を精読することになる。ラテン語の知識も必要である。

自己紹介・学生へのメッセージ

どうしてもスペイン語を学びたかったので、拓殖大学外国語学部スペイン語学科に入学。スペイン語文法に魅了され、紆余曲折ののちスペイン語の教員となる。92期卒（平成6年）。茨城県土浦市出身。415研究室からは、冬期、筑波山が見えることがある。

研究分野

現代メキシコを事例に、民主主義体制における政治がどの程度民主的なのか、もしくは民主的ではないのかといった事に着目して、その実態やメカニズムなどを明らかにする「民主主義の質」が研究テーマです。

科目紹介
「スペイン語圏ビジネス研究B」
この授業では、スペイン語圏の中でもラテンアメリカ地域を取り上げ、現在のラテンアメリカ経済を形作った背景にどのような歴史的経緯や地理的な特徴が存在しているのか、現在の経済構造がどのようになっているのか、どのような産業があり、それぞれの特徴はどのようなものなのか、といった事柄について理解できるようになることを目的としています。多くの日本企業が活動拠点を置いているラテンアメリカ諸国においてビジネスに携わりたいと考えている人にとって、これらの知識は将来大きな力となることでしょう。

自己紹介・学生へのメッセージ

元々研究者になるつもりは全く無かったのですが、大学卒業後に勤めていた会社を気まぐれで辞めてメキシコのUNAM・CEPE（メキシコ国立自治大学付属の語学学校）でスペイン語を勉強し、その後日本の大学院でラテンアメリカ政治の勉強を続けていたら、こんな仕事に就いていました。ここから得られた教訓は「好きなもの、自分に向いているものが見つかれば人生は楽しくなる」と言うことです。これまで色々なことにチャレンジして、上手くいったこともあればダメだったことも（の方が？）たくさんありました。でも、そのおかげで自分が熱中できて、ある程度向いているものが見つかり、これまで楽しく仕事を続けられた気がします。皆さんは時間的余裕のある大学生という身分をせっかく手に入れたのですから、勉強もそれ以外の事にも積極的にチャレンジしてください。失敗するのは嫌ですか？そりゃ嫌ですよね。でも、失敗は「ここをこうすれば良かった」「自分には向いていなかった」といった学びを得られる貴重な機会です。やりたいことがあるならトライしないなんて勿体無いですよ。

研究分野

メキシコの先住民族マヤを中心としたメソアメリカ文明の歴史です。植民地時代のスペイン語とマヤ語の文献を分析し、スペイン人がやってくる直前の彼らの社会や思想について研究しています。

科目紹介

「商業スペイン語」
英語に次ぐ世界第2位のビジネス共通語であるスペイン語は、ビジネスの場で戦うための有力な武器となります。スペイン語使用人口の多さ、購買意欲の高い消費者人口、豊かな自然と広大な土地、アメリカ合衆国との地理的な近さなど、スペイン語圏でのビジネスは日本企業にとって高い将来性を有しています。本科目では、スペイン語初級で学習した文法知識を使い、ビジネスの場で必要な語彙、表現、知識を獲得、さらに初対面の相手の信頼を得るための会話および作文スキルを身につけることを目的としています。
 

自己紹介・学生へのメッセージ

Más vale tarde que nunca.　私のモットーのひとつです。意訳すれば「何かを始めるのに遅すぎることはない」というスペイン語の格言です。 “nunca” は英語の “never” に相当します。「自分は才能がないから」「どうせやってもムダだから」と言い訳ばかりで何もしない（nunca）よりは、人から「もう遅すぎる（tarde）、あきらめな」と言われてもとにかくやってみた方が良い。自分が後悔しないために。これが私の人生でもあります。一度（二度？）は会社員になりましたが、スペイン語の世界、学問の世界が忘れられず、30歳を過ぎて「スペイン語ワールド」に戻ってきました。そのおかげで今ではスペイン語どっぷりの生活を送っています。みなさんがスペイン語に何を求めるのか、スペイン語を使って何をしたいのか、友人たちと学び、語り合いながら考え、少しずつ自分の道を切り開いていきましょう。応援しています。¡Ánimo!

教員紹介

日本で長く暮らしているスペイン人は多くなっていますが、これほど日本語が上手で、日本文化に造詣が深い先生は珍しいでしょう。日本で大学院まで進まれ、現代日本語の使い方について論文を書かれたほどです。「キノコと発音が似ていますがティノコです」とよくご自分でもおっしゃるティノコ先生は、物静かで、しとやかですが、歓談していると、やはりスペイン人らしいユーモラスな面を見せてくださいます。ティノコ先生の出身地は、スペイン南部、シェリー酒で有名なヘレス・デ・ラ・フロンテラ(Jerez de la Frontera)です。スペインの行事や習慣、スペイン語と日本語の比較など、ティノコ先生のバラエティーに富んだ講義を受けることができるでしょう。

教員紹介

オスカル先生はスペイン北部リオハ(La Rioja)の出身。ここはブドウの栽培とワインの製造で有名ですが、中世の修道院が残る古い歴史を持った土地でもあります。そういう風土が影響したのか、オスカル先生は、ロマンセと呼ばれる古謡や歌がお好きなようです。教室の中で、誰かが楽譜を持っているのが目に留まれば、「ちょっと貸してください」とおっしゃって、早速口ずさまれることでしょう。それに自転車競技も大好きというスポーツマンです。スペイン語の授業のほか、ラテン語入門もお勧めです。